Invia questo articolo per email 
Invia un commento Quando la formazione è leva per una convivenza generativa nell’organizzazione
Abstract
When Training Can Leverage a Generative Cohabitation within Organizations
This paper was born from two considerations: on one hand, cohabitation in a work environment is becoming more and more challenging; on the other hand, professional training represents a common interventional incentive in order to support and improve individual, group and organizational development. In the light of the fact that organizations are asking more and more complex questions, the aim of this work is to think over on how, adopting a certain perspective and educational method (for instance, using the group as a main training tool, commending the importance of learning starting from the individual experience and the relevance of considering individual, group and organizational levels as integrated), could result particularly adequate in order to support the organization to achieve substantial outcomes (such as developing a generative organizational cohabitation). In this paper, we will analyze two illustrative cases, underlining the evolution and learning process with a particular focus on organizational cohabitation consequences.
Keyword
Full Text
PDF - ARTICOLORiferimenti bibliografici
Alastra V., Kaneklin C., Scaratti G., (a cura di) (2012), La formazione situata. Repertori di pratica, Franco Angeli, Milano.
Avallone F., Borgogni L., (2007), Convivenza ed efficacia nelle organizzazioni, Rassegna di Psico-logia. Quaderno speciale, 1.
Barus-Michel J., Eniquez E., Lévy A., (2002), Vocabulaire de psychosociologie, Edition éres, Paris [tr. it., Dizionario di psicosociologia, Cortina Editore, Milano, 2005].
Bauman Z., (2000), Liquid Modernity, Polity Press, Cambridge [tr. it., Modernità liquida, Edizioni Laterza, Roma-Bari, 2002].
Bion W., (1962), Learning from experience, William Heinemann, London [tr. it., Apprendere dall’esperienza, Armando, Roma, 1972].
Bochicchio F., (2011), Convivere nelle organizzazioni, Raffaello Cortina Editore, Milano.
Carli R., (2000), Introduzione, in Psicologia della convivenza. Soggettività e socialità, (a cura di) Di Maria F., Franco Angeli, Milano.
Di Maria F., (a cura di) (2000), Psicologia della convivenza. Soggettività e socialità, Franco Angeli, Mi-lano.
Frascaroli D., (2011), Valutare l’efficacia della formazione. Un approfondimento teorico e metodologico, Vita e Pensiero, Milano.
Giust-Desprairies F., (2002), Representation et imaginaire, in Vocabulaire de psychosociologie, (eds.) Barus-Michel J., Eniquez E., Lévy A., Edition éres, Paris [tr. it., Rappresentazione e immaginario, in Dizionario di psicosociologia, Cortina Editore, Milano, 2005].
Gozzoli C., (2014), Tracce e forme del convivere organizzativo, in Narrare i Gruppi, vol. 9, n° 3, Dicembre 2014, pp. 151- 163 - website: www.narrareigruppi.it.
Gozzoli C., Frascaroli D., D’Angelo C., Licari G., (2014), Connecting Personal History And Organizational Context: Suggestions For Developing Educational Programs For Youth Soccer Coaches, World Futures, 70, 140 - 156.
Gozzoli C., Cattaneo C., (2011), Sostenere progettualità e convivenza nella scuola: quali sfide e quali competenze per lo psicologo?, in Lo psicologo scolastico. Competenze e metodologie profes-sionali, (a cura di) Trombetta C., Erickson, Trento.
Kaneklin C., (2010), Il gruppo in teoria e in pratica. L’intersoggettività come forza produttiva, Cortina E-ditore, Milano.
Kaneklin C., Gozzoli C., (2011), Identità adulta al lavoro e cultura della flessibilità, in Identità in relazione. Le sfide odierne dell’essere adulto, (a cura di) Regalia C., Marta E., Mc Graw Hill, Milano.
Kaneklin C., Olivetti Manoukian F., (1990), Conoscere l’organizzazione, Carocci, Roma.
Lévy A., (2002), Analyse des pratiques, in Vocabulaire de psychosociologie, (eds.) Barus-Michel J., Eniquez E., Lévy A., Edition éres, Paris [tr. it., Analisi dell’agire professionale, in Dizio-nario di psicosociologia, Cortina Editore, Milano, 2005].
Lipari D., (2002), Logiche di azione formativa nelle organizzazioni, Guerini e associati, Milano.
Quaglino G.P., (2004), La vita organizzativa, Cortina Editore, Milano.
Richards L., Morse J. M., (2007), Read me First: For a User Guide to Qualitative Methods (2nd ed.), SAGE, Thousand Oaks, CA [tr. it., Fare ricerca qualitative: prima guida, Franco Angeli, Milano, 2009].
Salas E., Cannon-Bowers J., (2001), The Science of Training: A Decade of Progress, Annual Review of Psychology, 52, 471-499.
Scaratti G., Gorli M., Ripamonti S., (2009), The power of professionally situated practice analysis in redesigning organisations: A psychosociological approach, Journal of Workplace Learning, 21(7), 538–554
Schön D. A., (1983), The reflective practitioner: How professionals think in action, Basic Books, New York [tr. it., Il professionista riflessivo, Dedalo, Bari, 1993]
Sennett R., (1998), The Corrosion of Character, The Personal Consequences Of Work In the New Capital-ism, Norton [tr. it., L'uomo flessibile. Le conseguenze del nuovo capitalismo sulla vita personale, Feltrinelli, Milano, 2000].
Toscano M. A., (2007) (a cura di), Homo instabilis: sociologia della precarietà, Jaca Book, Milano.
Wenger E., (1998), Communities of practice: Learning, meaning, and identity, Cambridge University Press, Cambridge.
Refback
- Non ci sono refbacks, per ora.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 3.0 License.
......................................................................................................................................................................................
Editore: Giuseppe Licari dal 2013 - piazza Lodi 4, 26100 Cremona
Rivista scientifica ISSN: 2281-8960 - registrata presso il Tribunale di Cremona: registro stampa n° 323/2013.